运用人工智能教具制作的玻璃温室，由智能传感器控制的温度和湿度条件，自成生态体系的智慧农场……这是湖北省武汉市翠微中学物联生态园里，七(1)班的学生们上的一节人工智能课。科幻小说中的“未来教育”场景，在这里已成为课堂常态。

2019年，武汉获批成为全国首批智慧教育示范区，随后不久，武汉市政府办公厅印发实施方案，明确以此作为打造“五个中心”、建设现代化大武汉的战略支点，推动智慧教育上升为城市战略。

在市政府主导之下，武汉市教育局启动了“智慧教育环境提升行动、信息素养全面提升行动、中小学校课堂革命行动、资源供给模式创新行动、数据驱动评价实践行动、教育治理能力优化行动”等六大行动，将智慧教育理念延展到每一个教育环节，逐渐形成了基于大数据的可感知、可诊断、可分析的智慧教育新样态，为教育改革引入了源源不断的动力。

云平台 推进课堂变革

“通过‘云’看国宝，今天我们拜访了许多博物馆。那么，你会选择以下哪个地标，作为武汉市的城市宝藏呢?请选择!”话音刚落，学生手中的平板电脑上，立刻出现了黄鹤楼、武汉大学、武汉长江大桥等图片选项。点击屏幕，投票完成，数据分析报告实时完成……这是武汉市汉阳区楚才中学教师王承瑾执教的一节《国家宝藏》课。

智慧教育的落脚点，应当从课堂效果直接体现。武汉市教育局副局长夏春胤介绍，在统筹智慧课堂规模化、常态化、深层次应用过程中，武汉市教育局坚持打好课堂教学主攻战，坚持开展“信息技术与课堂教学深度融合”主题月活动，坚持推动差异化教学、个性化学习。

武汉智慧课堂发展变革的脉络，极为深远。早在2013年，武汉市教育局就率先在全国建成全市域基于云构架的“互联网+教育”大平台，开展了以网络学习空间为基础的智慧课堂教学模式探索，尝试将多种技术和平台引入教育教学过程，如AI行为分析、智能阅卷系统、班级优化大师评价系统等。

2020年上半年，为应对新冠疫情造成的复课难题，全市1000余所学校基于武汉教育云平台的“空中课堂”在全国率先启用，不仅给全市104万中小学生“停课不停学”提供了坚实保障，也造就了一批“云端”明星校。

武汉市华师一附中主打关键能力探索，形成“互动、探究”课堂教学模式，湖北省武昌实验中学推出“三导制”(导师制、导生制、导学制)立体育人课堂教育模式，武汉外国语学校打造“任务驱动、合作探究”课堂教学模式……疫情对线下课堂教学造成的不利影响，已通过云平台，转化为武汉探索信息技术与日常教学深度融合的新契机。

随着云端同步课堂、课程社区、名师工作室、探究性学习等应用模式的深入推进，信息技术与教育教学实现深度融合，智慧课堂也在不断产生质变与飞跃。“人人皆学、处处能学、时时可学”的武汉云教育生态已基本成形。截至目前，通过教育云平台，武汉在云端已建成了82个市级名师工作室，361门课程配套资源，1254个课程社区，辐射武汉全市15个区，覆盖小初高全学科;云平台年均新增资源达4.54TB，平均日活量达12.8万，教师用户占比达48.8%，年访问总数超1.5亿次。

大数据 助力评价创新

基于大数据背景的教育评价实践创新，让“互联网+德育”有了新的可能。硚口区韩家墩小学不仅通过教育云平台上传德育微课，以声音、图片、动画、视频等方式呈现德育内容，还倡导开发了即时性、可视化的徳育评价体系，引导学生身心健康成长。

推进数据驱动创新助力教育评价，也意味着学校迎来了智慧育人的新时代。武汉市武昌区三道街小学开发的学生身体健康评价系统平台，基于大量学生健康及运动数据采集分析后，制定出了包含学生肌体健康、行为健康、体能健康等内容的学生身体健康发展评价指标，通过智能手环和多种终端设备实时掌控学生即时健康状态，分析预测孩子们可能存在的身体健康问题和疾病隐患，为学生终身成长奠基。

“用好大数据，突破市、区、校各级德育工作瓶颈，是武汉市智慧教育建设的思考方向之一。”武汉市教育局局长孟晖介绍，为了推进智慧教育示范区建设，武汉市教育局与华中师范大学合力研制了武汉市中小学校长、教师(教研员)和学生信息素养标准。通过构建学生综合素质评价指标体系和评估模型，建设武汉教育大数据中心，伴随性采集学生学习过程数据，实现规模化和精准化测评，消除评价体系壁垒，长线导航学生成长发展。

为了保障各学校智慧校园建设形成长效机制，武汉市教育局绘制了全市各区信息素养地图，并遴选出1名市教育局首席信息官、15名各区教育局首席信息官和1175名中小学、幼儿园首席信息官，实现教育首席信息官全覆盖。

各级首席信息官对应主导校长、教研员、师生三级信息素养发展水平监测，通过机制保障，基于大数据、面向全过程，促进智慧教育高质量发展。

截至目前，武汉教育大数据中心建设方案已初步完成，构建了包括业务、数据、技术的大数据服务支持体系。目前，市级统筹已建成四星级智慧校园135所、智慧教室120间、人工智能实验室120间、理化生实验智能化标准化考场学校30所、智慧图书馆30间。

慧管理 服务优质均衡

在武汉市东西湖区远洋世界小学，登录校级教育云平台，各个班级的课堂实时画面一目了然，录课、听课、评课，点击屏幕即可同步开始。

通过完善“大数据管理平台项目”“智慧录播教室”“创客空间”等基础建设，东西湖区不少学校都和远洋世界小学一样，形成了集综合应用平台、智能管理、智慧教学于一体的智慧校园管理应用系统。

而在不久前，城乡二元结构，还是困扰东西湖区教育均衡发展的一大难题。如何解决?教师队伍快速成长，是实现区域内教育优质均衡的“最后一公里”。

早在多年前，武汉市在推进义务教育优质均衡发展工作中，江岸区育才第二小学就组织联合周边的花桥小学、博雅小学、石桥小学、三眼桥小学等校，共同构建了线上教师学习的“同成”网络学区。

“同成”网络学区的7所成员校中，既有省级示范学校，也有外来务工人员子弟就读学校，办学水平参差不齐。为了促进区域内教育公平，网络学区开设了校长论坛、网络教研、名师工作室、公共资源四大板块。

“同成”网络学区内的教师们，通过云平台实现了信息、资源、思想、创意、经历的校际共享。各门学科网络教研在7所学校普遍开花。网络学区内月月有专题，校校有联动。300多名骨干教师常态化参与发起话题，30多名名师成立了线上工作室，学区内教师的整体专业素质得到大幅提升。

漫步云端之上的智慧教育管理策略，让优质的教育资源得以跨越时间和空间的双重限制，远隔千山万水之外，也如同近在比邻之间。江岸区育才小学充分利用武汉教育云平台，和所“委托管理”的100公里外的农村学校黄陂区塔耳小学实现远程管理协同、教研协同、课堂协同、资源协同;通过视频同步培训、云交流、双师云课堂等形式，常青树实验学校跨省结对帮扶，助力四川凉山、河北保定高新区等地教育发展;武汉市第十一中学定点连线贵州省黔西南州，探索“互联网+”条件下，学校层面区域优质教育资源共建共享共赢机制，助力教育精准扶贫。

“智慧教育是教育信息化历史进程中的发展新阶段。创建智慧教育示范区，是助推武汉教育高质量发展的难得机遇。我们希望通过构建智慧教育环境，助推教育创新转型，促进教育优质均衡，为让每个孩子都能享有更加公平、更高质量的教育奠定可持续发展之基!”武汉市教育局党委书记李超说。(本报记者 程墨 特约通讯员 汪亮亮 邹永宁 邓潇凡)

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